学音乐的到底有什么用呢？（转）

学音乐的到底有什么用呢？（转） 有很多朋网友，和朋友，很直接就问我，你说学那音乐将来能干什么？以后毕业了干什么？就业那么窄！为了很好的回答，大家的疑问，我从下面一段故事引入，希望能够帮助大家对学习音乐有一个真确的认识。 “我小时生活在一个愚昧无知的渔村，但这个渔村给予了她很多精神上的支撑。同时，这种环境也使她有不少欠缺。 “18岁时所不知道的高速公路、下水道、环境保护、政府责任、政治自由等等，都不难补课。但是生活的艺术，这其中包括品位，是补不来的。音乐、美术，在我身上仍旧属于知识范围，不属于内在涵养。生活的美，在我身上是个要时时提醒自己去保持的东西，就像一串不能遗忘的钥匙，一盆必须每天浇水的心爱植物。但是生活艺术，应该是一种内化的气质，像呼吸，像不自觉的举手投足。我强烈地感觉到自己对生活艺术的笨拙：渔村的贫乏，使我有美的贫乏，而有知识没有美，犹如大海里没有热带鱼。” 美的熏陶，艺术的培养，是从小开始的，是“童子功”，一旦错失了最好的教育时机，将很难弥补，它将只成为“知识”而不是“涵养”。这就是我们为什么要让孩子从很小的时候，从他们还不会自主选择的时候就要替他们选择，让他们开始学习的原因，而不能等到他们明白的时候再自己补课。 对于现在很多社会问题，为什么我们要选择在休息日让孩子上课外班来学习，这个问题要回答很简单，但凡留心一下现在学校的教学环境就能明白。因为我们的学校没有给孩子们提供足够的学习机会。音乐美术课又少又简单，如果只在学校上音乐课，孩子一定是个乐盲，如果只在学校上美术课，孩子的绘画能力多半只停留在幼儿园水平，鉴赏能力就不好说了。学校不能在这方面的教育上投入更多精力，家长就只好选择让孩子少玩一些，让钱包再瘪一点。 由于国策和大环境的影响，我们都只有一个孩子，孩子迎风而长，节节拨高，等不及学校教育环境的重大改变。春不种，秋不收，有得到必有付出，孩子在游玩上的减少就是不得不付出的代价。当然，我仍然希望所有的家长在明确了学习目的后把握好要求的尺度，不要适得其反，不要让这种美的熏陶变成了孩子的噩梦，不要让一条活泼的热带鱼失去了它多彩的斑斓。 近代梁启超特别强调了学习理工科的孩子应补充一些人文艺术知识，读一些这方面的书籍，目的是调济生活，太理性和单调的生活会让人感觉生活的枯燥，有一点文学艺术上的爱好会让生活丰润一些。 古时候诸葛亮的空城计。一把古琴，抵挡千军万马。细分析，与司马懿当时的对话，诸葛亮恐怕也不会想到，他当时学琴有什么作用。 还有一件发生在我自己身上的故事，一次在上岛咖啡厅和日本供货商谈论到货物的总体价格是否能够优惠一些的时候，日方在价格方面始终不肯让步，我也很尴尬，这时候我看到旁边的钢琴，我说送给你一首曲子吧。日方也很好奇跟你打交道了这么久既然不知道你还会弹钢琴？我笑了笑转身就弹了一曲，我自己也不知道为什么，回到座位上时日方就同意了我定的价格，直到现在我也没有想明白日方为什么同意了我的价格，不过总之我们现在还在合作中。 其实上面举例的都是一些跟音乐有关的故事，那么学音乐我们从自身的利益上来讲真正的又得到什么。 首先：从生理角度讲。 人的身体是由细胞组成的，我们听音乐的时候，音响会产生一种磁场，那么这种磁场对身体的细胞有一定的按摩作用，能够是我们的身体放松，细胞放松下来。 人的器官都是有节奏有律动的，例如心脏，脑电波，肺呼吸，脉搏的跳动，都是有节奏的，大家知道，音乐是有节奏的，音乐的律动，可以促使我们全身的器官律动达到协调统一，可以起到改善微循环和排毒的功能。 从心里上来讲，音乐的进行是功能性的进行。会产生动力感，为什么我们听音乐听了一半时停下，会有中没说完话的感觉，这就是音乐的功能性进行在心里层面潜移默化的影响着我们的积极的人生观和有毅力的做事风格。 对于一个普通人来说，音乐绝不是他一生的全部；但是，音乐将伴随他全部的一生。 其实学习音乐的用处还有还有很多很多。那么因为时间关系我只能在这里简单介绍一下。